À travers les diverses actions proposées, le projet « École-musée : Plus qu’une Parenthèse» vise une collaboration effective entre les enseignants et les acteurs de l’éducation informelle de diffusion des sciences et des techniques. Des moments de rencontre entre ces partenaires ont permis la réalisation d’activités d’apprentissage intégrant de manière judicieuse la visite du Musée, de l’industrie ou de tout autre lieu de diffusion des sciences. Cette relation positive et constructive entre les acteurs d’apprentissage des sciences permet de mettre en évidence leur complémentarité. La sortie dans un objectif de recherche d’informations s’impose vite comme un moment incontournable dans la construction des apprentissages et donne davantage de sens aux activités extra-scolaires. Cette ouverture vers notre patrimoine culturel motive la curiosité, le questionnement et, nous l’espérons, l’émerveillement source de vocations ! Se rendre au musée, visiter une industrie, aller voir une exposition devient bien «Plus qu’une Parenthèse» !
Retrouvez les différentes séquences réalisées par l’ASBL Hypothèse en collaboration avec différents acteurs :
- La classification phylogénétique des animaux – Musée de Zoologie de Liège
- Fa Si La Jouer – Collégiale Saint Barthélemy de Liège
- Les engrenages – Maison de la Métallurgie et de l’Industrie de Liège
- Du champ à l’assiette – Visite de l’usine Hesbaye Frost
- Saumon – Collaboration avec le Conservatoire du Saumon Mozan d’Erezée
- Couleurs – Collaboration avec le musée des Beaux Arts de Liège La Boverie
- Aquarium – Collaboration avec l’Aquarium-Muséum de Liège
- Le cycle d’une eau minérale – Collaboration avec l’Eaudyssée de l’entreprise Spa Monopole et l’Office du Tourisme de Spa
- Sans rail, la ligne 38 nous guide – Collaboration avec le musée de la Vieille Montagne à La Calamine
- Ephémère – Collaboration avec le musée de l’Ephémère à Herstal
Ainsi que nos fiches concernant l’analyse des pratiques d’animation muséale :
- Pour une collaboration école-musée réussie?
- S’adapter aux programmes scolaires
- Quand placer la visite dans la séquence d’apprentissage?
- Le triangle pédagogique
Comment créer un lien subjectif avec la thématique? - Questionner l’objet
- Expression de l’enfant
- Le dossier pédagogique
- Construire une visite, feuille de route
Les animateurs des musées ou centres de diffusion des sciences avec lesquels nous avons collaboré s’investissent dans les lieux de patrimoines suivants :
